BBM3410Satu2020: GAMBARAN MAKNA BAGI SIMPULAN BAHASA

BBM3410Satu2020: JENIS-JENIS FLATLAY

BBM3410Satu2020: Asas Fotografi

BBM3410Satu2020: Kepentingan Asas Grafik

Rujukan:

Normaliza Abd Rahim (2019), Multimedia dalam Bahasa. Selangor: Universiti Putra Malaysia.

BBM3410Satu2020: Nota Asas Grafik

Nota Asas Grafik

Menurut Normaliza Abd Rahim (2019), terdapat lima elemen asas grafik iaitu mudah, warna, teks, kesesuaian dan keseimbangan.

a)  Mudah 

Sesebuah gambar yang dilihat itu mudah diketahui. Sebagai contoh, gambar yang ada air laut dan pokok kelapa yang terdapat di dalam sebuah foto, jelas memperlihatkan sebuah pemandangan di tepi laut. Hal ini bermakna foto tersebut mempunyai asas grafik mudah kerana mesej yang terdapat pada foto tersebut mudah difahami tanpa sebarang kekeliruan mahupun tanda tanya.

b)  Warna

Grafik bagi sesuatu bentuk foto mahupun video mestilah mengandungi warna yang tidak lebih daripada tiga warna. Walau bagaimanapun, terdapat juga grafik yang lebih daripada tiga warna. Dalam hal ini, pemilihan warna tersebut adalah bergantung kepada objektif serta mesej yang ingin disampaikan.

c)  Teks

Jenis dan saiz font yang digunakan dalam grafik wajarlah bersesuaian untuk dipersembahkan. Penggunaan teks dalam grafik adalah bertujuan untuk memberikan kefahaman yang lebih terperinci. Warna yang digunakan pada font juga mestilah kelihatan jelas kerana ia juga penting dalam asas grafik.

d)  Kesesuaian

Grafik mestilah bersesuaian dengan latar tempat, latar masa dan latar watak. Sebagai contoh, jika ingin mengambil foto berlatarkan laut, maka kewujudan sebuah bot adalah sesuai jika ada. Hal ini bermakna setiap latar sememangnya mempunyai kaitan antara satu sama lain.

e)  Keseimbangan

Keseimbangan merujuk kepada ruang yang terdapat di dalam foto serta video. Dalam konteks ini, ruang yang digunakan perlulah seimbang dan tidak hanya berat pada satu bahagian semata-mata. Hal ini bermakna, ruang kiri, kanan, atas dan bawah dalam sesuatu grafik mestilah diambil kira dalam usaha menghasilkan sebuah grafik yang baik dan menarik. 

Rujukan:

Normaliza Abd Rahim (2019), Multimedia dalam Bahasa. Selangor: Universiti Putra Malaysia.

BBM3410Satu2020: Teori Analisis Wacana Kritis

Teori Analisis Wacana Kritis (Vandijk, 1977)

VanDijk (1977) pula membahagikan analisis wacana kepada beberapa elemen iaitu makro dan mikro , kuasa kawalan, kawalan macana awam dan kawalan pemikiran (Rajah 1). Setiap elemen mengandungi huraian yang perlu dianalisis. Struktur makro dianalisis dengan melihat makna global daripada suatu teks yang dapat diamati serta daripada topik atau tema sesuatu teks. Superstruktur pula membincangkan tentang kerangka suatu teks seperti bahagian pendahuluan, isi, penutup dan kesimpulan. Struktur mikro pula memberi fokus kepada makna lokal daripada suatu teks yang dapat diamati daripada pilihan kata, kalimat dan gaya yang dipakai oleh teks. 

Struktur Makro

Makna global daripada suatu teks yang dapat diamati

Daripada topik/tema suatu teks

Superstruktur

Kerangka suatu teks seperti bahagian pendahuluan,

isi, penutup dan kesimpulan

Struktur Mikro

Makna lokal daripada suatu teks yang dapat diamati

daripada pilihan kata, kalimat dan gaya yang dipakai oleh suatu teks
Rajah 1: Teori Analisis Wacana Kritis oleh VanDijk (1977)

Rumusan:
Menurut Normaliza Abd Rahim (2019), teori analisis wacana kritis yang dikemukan oleh Vandijk terbahagi kepada tiga struktur, iaitu struktur makro, superstruktur, serta struktur mikro. Struktur makro adalah merupakan struktur yang dilihat dengan lebih luas kerana ia dianalisis dengan melihat kepada makna global daripada sesuatu topik ataupun tema bagi sesuatu teks. Selain itu, superstruktur pula dilihat sebagai perincian atau kerangka bagi sesuatu teks. Akhir sekali, struktur mikro pula dikatakan lebih berfokus kepada makna lokal bagi sesuatu teks yang diamati. 

Rujukan:

Normaliza Abd Rahim (2019), Kajian Wacana dan Strategi Komunikasi Teori dan Aplikasi. Terengganu: Universiti Malaysia Terengganu. 

BBM3410Satu2020: Taksonomi Straregi Komunikasi

Taksonomi Strategi Komunikasi oleh Dornyei & Scott (1997)

Strategi Pengelakan atau Pengurangan

1.    Pengabaian/Peninggalan mesej

2.   Pengelakan topik

Achievement or Compensatory Strategies

Pencapaian atau Strategi Pampasan

3. Parafrasa (Circumlocution)

4. Penghampiran

5. Penggunaan perkataan semua tujuan

6. Cipta perkataan baharu (Word-coinage)

7. Penstrukturan semula/Penggunaan kaedah bukan bahasa (Use of non linguistic means)

8. Terjemahan literal

9. Pengantarabangsaan

10. Pertukaran kod

11. Meminta pertolongan, penjelasan, pengesahan atau membuat tekaan/Appeal for help Stalling

Stalling ot Time-gaining Strategies

Penangguhan atau Strategi Tambahan Waktu

12. Penggunaan perkataan yang tiada makna/Use of fillers/strategi penanda (hesitation devices)

Kepentingan Strategi Komunikasi:
Menurut Normaliza Abd Rahim (2019), Strategi Komunikasi memainkan peranan penting terutama dalam tiga bahagian, iaitu strategi pengelakan, pencapaian atau strategi pampasan, dan penangguhan atau strategi tambahan waktu. Strategi tersebut diasingkan pula dengan strategi langsung, strategi tidak langsung dan strategi interaksi. Kesemua strategi yang dikemukan oleh Dornyei & Scott (1997) ini membolehkan setiap orang berupaya untuk mengetahui tahap komunikasi tersendiri. 

Rujukan:

Normaliza Abd Rahim (2019), Kajian Wacana dan Strategi Komunikasi Teori dan Aplikasi. Terengganu: Universiti Malaysia Terengganu. 

MANFAAT PENGGUNAAN INSTAGRAM

Menurut Noraien Mansor & Normaliza Abd Rahim (2019), terdapat beberapa manfaat penggunaan Instagram. Penggunaan Instagram dapat membantu seseorang dalam mempelajari cara untuk merakam sesebuah video. Dalam hal ini, pengguna dapat merakamkan sebuah situasi yang diingini dengan mudah kerana semuanya sudah tersedia di dalam aplikasi tersebut. Selain itu, penggunaan Instagram juga dapat membolehkan pengguna untuk menonton cerita pendek Instagram pengguna lain. Sebagai contoh, berpeluang untuk melihat video di cerita pendek Instagram yang ringkas dan fleksibel. Cerita pendek itu pula dapat memberi peluang untuk membuka hati kepada khalayak umum tentang aktiviti rutin harian. Dalam hal ini, dapat dilihat bahawa lebih ramai yang gemar meninggalkan cerita pendek di ruangan Instagram berbanding meninggalkan kapsyen di Instagram, malah Instagram juga dapat membolehkan mereka berkongsi pengetahuan kepada pengguna Instagram lain. Seterusnya, Instagram juga bermanfaat dalam memberi ruang kepada seseorang untuk mempelajari kemahiran dan benda baharu di cerita pendek Instagram sekali gus berupaya meningkatkan penggunaan teknologi. Hal ini dapat dikaitkan dengan proses memuat naik cerita pendek Instagram yang amat mudah iaitu dengan hanya mengambil masa beberapa minit sahaja untuk dikongsi kepada pengguna lain. Tambahan pula, Instagram juga berupaya dalom mebantu pengajar  untuk mencipta sukatan pelajaran baharu dengan memasukkan penggunaan teknologi baharu seiring dengan kemajuan teknologi kini. Instagram juga dapat memberi berkongsi pengetahuan kepada orang lain dengan mencipta aura positif. Sebagai contoh, berpeluang untuk berkongsi sesuatu yang baik dan mampu menjadi ikutan pengguna lain berbanding berkongsi perkara yang tidak baik. Dalam pada itu, pengguna akan lebih cenderung untuk menggunakan bahasa serta menonjolkan kelakuan yang sesuai ketika merakam video atau gambar. Dengan cara tersebut, pengikut akan mudah untuk faham sesebuah mesej yang ditinggalkan oleh pengguna lain. 

Rujukan

Noraein Mansor & Normaliza Abd Rahim (2019), Eh!!! Media Sosial. Terengganu: Universiti Malaysia Terengganu.

RUMUSAN KAJIAN TENTANG PENULISAN BLOG

Menurut Noraien Mansor & Normaliza Abd Rahim (2019), keputusan kajian terbahagi kepada tiga bahagian  yang berkaitan dengan blog iaitu pengajian kesusasteraan, pembelajaran bahasa dan pembelajaran multimedia.

Graf 6.1 menunjukkan perspektif responden tentang blog berdasarkan pengajian kesusasteraan dengan jelas. Menurut Noraien Mansor dan Normaliza Abd Rahim (2019),  kebanyakan responden akan memilih salah satu daripada genre kesusasteraan untuk ditulis di dalam blog mereka mengikut apa yang disukainya. Antaranya adalah puisi, dapat dilihat bahawa responden wanita lebih gemar menulis puisi di dalam blog berbanding lelaki. Walau bagaimanapun, kedua-dua respoden lelaki dan perempuan mencadangkan bahawa puisi adalah genre yang sesuai untuk ditulis dalam blog. Penulisan puisi dapat meningkatkan tahap keyakinan serta motivasi kepada seseorang pelajar. Bagi cerpen pendek pula, peratusan bagi kedua-dua responden lelaki dan perempuan adalah tinggi, iaitu lebih daripada 80% kerana mereka menyatakan bahawa menulis cerpen pendek dapat menambah baik kemahiran menulis.  Malah, ia mudah untuk ditulis dan difahami pembaca. Seterusnya, penulisan skrip pula menunjukkan peratusan responden perempuan lebih tinggi berbanding responden lelaki kerana wanita lebih gemar untuk berkongsi idea dan pandangan. Kemudian, responden perempuan adalah lebih ramai memilih untuk menulis pantun di dalam blog mereka berbanding responden lelaki. Hal ini kerana kebanyakan responden wanita tersebut menyatakan bahawa mereka suka membaca pantun yang berunsur romantik. 

Graf 6.2 menunjukkan peratusan cara menggunakan blog dalam pembelajaran bahasa. Menurut Noraien Mansor dan Normaliza Abd Rahim (2019), responden wanita mencatatkan peratusan yang lebih tinggi berbanding responden lelaki bagi penulisan surat. Ini disebabkan responden wanita dikatakan suka menulis surat kepada teman istimewa atau ibu bapa mereka. Manakala, responden lelaki pula mungkin tidak suka menulis memandangkan mereka lebih suka bercakap secara bersemuka. Responden wanita menyatakan surat yang romantic ditulis untuk dibaca dengan penuh perasaan, mankala surat yang ditulis kepada ibu bapa pula adalah lebih jujur. Selain itu, menulis blog juga adalah cara untuk meluahkan perasaan. Peratusan wanita adalah lebih tinggi berbanding lelaki memandangkan responden wanita lebih bersikap sentimental serta menganggap blog sebagai medium terbaik untuk meluahkan perasaan. Berbeza pula dengan responden lelaki yang mengatakan bahawa penulisan perasaan yang dibaca oleh orang lain akan membuatkannya berasa malu. Tambahan pula, bilangan responden untuk kedua-dua jantina adalah hampir sama bagi penulisan teka-teki di dalam blog. Responden bersetuju bahawa respon yang ditinggalkan oleh pembaca di ruangan komen dapat meningkatkan motivasi mereka untuk menulis lebih banyak lagi teka-teki di dalam bahasa sasaran. 

Graf 6.3 pula menunjukkan penulisan blog membantu responden dalam proses pembelajaran teknologi. Bagi video, 100% responden lelaki dan wanita bersetuju bahawa memasukkan video ke dalam blog dapat memberikan kepuasan kepada mereka. Responden gemar untuk meletakkan klip video berkenaan cerita pendek atau dokumentari di dalam blog masing-masing. Bagi audio pula, peratusan bagi kedua-dua responden lelaki dan wanita adalah masih sama iaitu sebanyak 100%. Ini kerana mereka gemar untuk memasukkan lagu kegemaran mereka di dalam blog. Ini jelas menunjukkan bahawa audio adalah elemen yang penting untuk dimasukkan ke dalam blog. Responden memilih untuk menletakkan audia yang berunsur sentimental serta tekno. Akhir sekali, bagi gambar pula mencatatkan peratusan responden wanita lebih tinggi berbanding lelaki kerana wanita lebih suka mengambil gambar. Responden mengatakan bahawa sesuatu gambar yang diletakkan  mampu menceritakan sesuatu dalam blog. 

Rujukan
Noraein Mansor & Normaliza Abd Rahim (2019), Eh!!! Media Sosial. Terengganu: Universiti Malaysia Terengganu.